多一人會急救，就多一分生的希望
從6月17日傍晚開始，一則名為“海姆立克救了我們”的帖子在衢州不少教師的朋友圈中流傳。據(jù)“浙江24小時”記者了解，這個帖子的事主是衢州市實驗學校的劉老師。當天中午吃飯的時候，他和他的一個學生經(jīng)歷了非常驚險的一件事，孩子突然被噎住，臉和嘴唇都發(fā)紫，危急關(guān)頭，劉老師想起了之前看過的急救視頻，最終成功讓孩子吐出了噎住的異物。
可以說，這位學生是不幸中的萬幸，身邊剛好有一位懂急救知識的老師，否則后果不堪設(shè)想。據(jù)專業(yè)人士介紹，這種嚴重的氣管堵塞，搶救的黃金時間只有3到4分鐘。
救人如救火，往往耽誤不得，有數(shù)據(jù)顯示，我國每年發(fā)生的突發(fā)事件高達上百萬次，而相當多的傷亡就是因為沒有得到迅速有效的救治。由此來看，懂一些急救知識和技能是多么的重要。但慶幸之余，我們也得看到一個現(xiàn)實問題，劉老師這次能救下學生，運氣占了大頭，剛好之前在網(wǎng)上看過相關(guān)視頻，在慌亂中下意識地就用了上面教的方法。事實上，他對急救知識了解得并不太多，甚至連這個急救方式的名字也不知道，還是事后查找了才知道是著名的“海姆立克”急救法。
劉老師的情況絕非個案，而是一個普遍存在的現(xiàn)象，事實上，我國的民眾急救培訓普及率不足2%。這也就是說，和劉老師一樣，絕大多數(shù)人對急救知識和技能都是一知半解，甚至是一無所知。就拿筆者來說，也是第一次聽說“海姆立克”這個名詞，至于它的急救方法，茫然無知。這個水平是相當?shù)偷模驗樵跉W美發(fā)達國家，急救能力的培訓普及率平均為20%，而一些國家更是高達80%，差距顯然不是一點點。
造成這一局面的原因有很多，比如普通民眾對急救工作認識的不足，覺得這是專業(yè)人員的事；又比如因為一些不良社會風氣的存在，很多人對急救產(chǎn)生了顧慮，害怕伸出援手，甚至不敢提供幫助。既沒有認知，又沒有意愿，急救知識自然就難以推廣開來。
但問題是，即便一些人有了認知和意愿，想學習一些急救的知識和技能，卻發(fā)現(xiàn)身邊能培訓這類知識的渠道并不多。急救是專業(yè)程度比較高的技能，如果缺乏專業(yè)的技術(shù)指導，要想通過自學成才，也不是一件十分容易的事。而如果沒有正確的急救知識，也很可能好心幫倒忙。
當然，目前包括政府在內(nèi)的一些機構(gòu)也在做一些相關(guān)的普及推廣工作，市面上也有一些可以學習的APP或論壇，但多數(shù)時候，這類學習是單向溝通，缺乏互動，知識和技能運用過于簡單，也缺乏系統(tǒng)性，作為膚淺的了解和學習還可以，一旦碰到突發(fā)情況，往往無從下手，有心無力。
急救知識的普及率是一個社會文明程度的體現(xiàn)。當務(wù)之急，一方面還是要持續(xù)加大宣導，提高民眾的急救意識，使其認識到掌握一定急救知識和技能的必要性和重要性；另一方面，需要建立起針對普通民眾的完善的急救培訓實踐系統(tǒng)，尤其是要針對一些特殊人群，比如服務(wù)行業(yè)的一線人員，進行重點普及推廣，利用這一行業(yè)接觸面廣、活動性強的特點，形成“從特殊到一般”的模式，使其成為普遍推廣急救知識的突破口。
畢竟，多一人會急救，就多一點生命的希望。
張炳劍
