堅持“中西醫(yī)并重”“守正創(chuàng)新”，落實好“醫(yī)教協(xié)同”，培養(yǎng)一批具有大胸懷、大境界、大格局的一流中醫(yī)藥人才
近日，習近平總書記在主持召開專家學者座談會時指出：“中西醫(yī)結合、中西藥并用，是這次疫情防控的一大特點，也是中醫(yī)藥傳承精華、守正創(chuàng)新的生動實踐。”大疫如大考，考出了中醫(yī)人的責任擔當，讓全國人民看到了中醫(yī)藥療效。
在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中，截至4月中旬，中國中醫(yī)藥相關部門共派出中醫(yī)專家組和五批國家中醫(yī)醫(yī)療隊共773人奔赴武漢抗疫一線；各地中醫(yī)機構派出4900人支援湖北；超過90%的確診患者接受了中醫(yī)藥治療。與17年前抗擊非典疫情相比，中醫(yī)藥的參與度、介入程度都是前所未有的。然而，戰(zhàn)疫也在一定程度上暴露出中醫(yī)藥隊伍的短板，特別是疫病防治人才的不足。發(fā)揮中醫(yī)藥獨特的優(yōu)勢和作用，還要強化中醫(yī)藥特色人才建設，建設高水平的國家中醫(yī)疫病防治隊伍。
建設高水平的國家中醫(yī)疫病防治隊伍，要堅持“中西醫(yī)并重”。中醫(yī)疫病防治隊伍既要掌握中醫(yī)理論與思維，還能結合現(xiàn)代的診療技術，凸顯中醫(yī)疫病防治的特色與優(yōu)勢。實現(xiàn)多學科融合，這是現(xiàn)代疫病學人才的培養(yǎng)方向。但在我國醫(yī)學院校，學科、課程之間存在著明顯的邊界，缺乏有效的交叉融合。若想更好彰顯中醫(yī)學的獨特優(yōu)勢，醫(yī)學教育體系有必要進行深入改革、融合創(chuàng)新。這既需要從體制機制上將中醫(yī)藥納入公共衛(wèi)生體系，也需要在醫(yī)療體系中進一步擴大中醫(yī)占比，更需要在醫(yī)療教育系統(tǒng)中擴大中醫(yī)藥教育規(guī)模，切實解決人才后備不足的現(xiàn)實問題，加強中醫(yī)、中西醫(yī)結合學科建設，真正推動中西醫(yī)并重、中西醫(yī)的有機融合。
建設高水平的國家中醫(yī)疫病防治隊伍，要堅持“守正創(chuàng)新”。中醫(yī)先賢們在抗擊疫病中創(chuàng)造出的許多經(jīng)典理論和防治方法，散落在歷代文獻中，這些經(jīng)驗精華需要整理傳承。社會發(fā)展、科技進步、人類健康服務需求的不斷變化、學科的交叉融合等因素，對中醫(yī)藥人才在多元知識結構、綜合能力素質等方面都提出了更高要求。新時代中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式的改革，在“守正創(chuàng)新”原則指導下，應吸收傳統(tǒng)與現(xiàn)代中醫(yī)藥教育精華，重新構建整合醫(yī)學類課程體系，建立新時代高水平中醫(yī)藥人才培養(yǎng)體系，順應中醫(yī)藥自身發(fā)展的需要，適應“為人民群眾提供全方位全周期健康服務”的目標。
建設高水平的國家中醫(yī)疫病防治隊伍，要落實好“醫(yī)教協(xié)同”。在抗擊疫情斗爭中，專業(yè)學位研究生、住培生未參與救治，醫(yī)療隊伍的“預備役”未得到很好鍛煉。一線的醫(yī)生（教師）人數(shù)始終有限，如果出現(xiàn)“持久戰(zhàn)”，作為“預備役”的醫(yī)學生將發(fā)揮重要作用。如未來再次面對相同情況，未經(jīng)歷過鍛煉的醫(yī)學生難以擔當重任。我們應當清楚認識到，醫(yī)學生關鍵核心能力的培養(yǎng)不在學校而在醫(yī)院，醫(yī)學人才培養(yǎng)應當回歸醫(yī)學教育的職業(yè)教育本質。在此基礎上，推動“醫(yī)教協(xié)同”相關政策落實到位。更新理念，理順體制機制，促進中醫(yī)學專業(yè)學生的成長成才，真正成為醫(yī)療隊伍的“后備軍”。
中醫(yī)藥學包含著中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實踐經(jīng)驗，是中華文明的一個瑰寶，凝聚著中國人民和中華民族的博大智慧。建設高水平的中醫(yī)疫病防治隊伍，推出新時代中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的新方案，培養(yǎng)一批具有大胸懷、大境界、大格局的一流中醫(yī)藥人才，才能促進中醫(yī)藥振興發(fā)展，為建設健康中國以及構建人類衛(wèi)生健康共同體貢獻力量。
（作者為北京中醫(yī)藥大學黨委書記）
《 人民日報 》（ 2020年06月15日 05 版）
