“小朋友們，我們是不是能看到一個點？”只見老師讓孩子們拿起桌子上的意大利面，用眼睛注視著一根意大利面的頂端。這是一節教孩子認識點、線、面的課程，整節課生動、有趣、直觀。
記者注意到，近年來，這類“復合型”的課程正悄然走紅。課程內容取材自日常生活，教師在課堂的角色從單純的知識傳授者轉變成問題的引導者，啟發孩子去發現問題、分析問題并最終得出結論。這類課程不只提供知識，更注重培養孩子的研究思維。
除了這類以培養孩子研究思維的課程備受家長們的關注外，讓孩子參加暑期研學也成為家長們的新選擇。
從學習知識到培養思維
研學，讓孩子走出教室、探索自然、接觸社會，通過實踐體驗達到知行合一。這種教育形式已被教育部門、學校、家庭廣泛認可。近年來，每到小長假、黃金周、寒暑假，“研學熱”就會席卷全國。豐富多彩的研學項目吸引家長和學生的關注，越來越多的孩子參與到研學活動之中。
今年暑假，劉女士為她6歲的女兒報名了某“哲思創造力暑期營”。宣傳資料顯示，這款研學產品為期一周，既有線上課程，又有線下實踐。劉女士說：“我感覺這個暑期營教的內容不錯，幫助構建孩子的底層邏輯和分析能力，這對孩子來說是一生受益的。”
記者在采訪時發現，中國宋慶齡青少年科技文化交流中心的二樓，有一個“創空間”。這是面向5—18歲兒童、青少年打造的以“創·玩”為主題的創新教育空間和跨學科綜合實踐基地。該基地相關負責人介紹，作為研學基地，他們區別于傳統的“老師講，學生聽”的接受性學習方式，從體驗、探索、挑戰三個層面逐步深入，通過體驗式教育開啟青少年科學探索的大門。
教育部等11部門印發的《關于推進中小學生研學旅行的意見》也指出，“開展研學旅行，有利于推動全面實施素質教育，促進書本知識和生活經驗的深度融合。”“各基地要將研學旅行作為重要的教育載體，根據小學、初中、高中不同學段的研學旅行目標，有針對性地開發多種類型的活動課程。”
多舉措打造“行走的課堂”
如何將科學教育與研學相結合成為人們關注的熱點。據此，我國各地出臺了相關政策措施。
2022年11月19日，中國科協專職副主席、書記處書記孟慶海為湖南省張家界市授牌“科普研學試點城市”，張家界成為國內唯一擁有該稱號的城市。近日，張家界市科學技術協會、張家界市教育局、張家界市文旅廣體局聯合發布《張家界市2023年科普研學旅行工作方案》，全面開啟全市中小學校的“科普研學之旅”，讓科普研學成為“行走的課堂”。
據了解，張家界市針對青少年科普教育首期推出了7條科普研學線路，包括“訪歷史人文·探田間課堂”“探兩彈一星之秘·立科技強國之志”等。這7條線路讓青少年在體驗式、沉浸式的戶外實踐過程中，接受科學知識，鍛煉動手和探究能力，激發出創新精神和科學興趣。
2023年3月，廣東省東莞市教育局組織編寫了首批東莞市中小學科學教育研學點手冊，手冊主題包括“科學+教育科研”“科學+智能制造”“科學+生態農林”“科學+非遺文化”“科學+傳統產業”5大類，精選東莞市35個公益性科學教育研學點，涵蓋了多個科學領域。入選的35個公益性科學教育研學點，均擁有優質的科學教育資源，同時具備承接中小學生出行、開展科學教育的能力，為全市中小學生提供了豐富多樣的科學教育研學選擇。
在教育“雙減”中做好科學教育加法，需要校外科學教育與學校的“雙向奔赴”，如何用好社會大課堂成為關鍵。2023年5月，教育部等十八部門聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》指出，要全面動員相關單位，服務科學實踐教育。強化部門協作，統籌動員高校、科研院所、科技館、青少年宮、兒童活動中心、博物館、文化館、圖書館、規劃展覽館和工農企業等單位，向學生開放所屬的場館、基地、營地、園區、生產線等陣地、平臺、載體和資源，為廣泛實施科學實踐教育提供物質基礎。
“將研學與科學教育相結合，共同推動青少年成長，使研學因具備了科學教育的內容而變得具體和持續，科學教育則因具備了研學這一載體而得以豐富和完善。”教育界相關人士表示。
