學(xué)醫(yī)路漫漫，我覺(jué)得，一個(gè)醫(yī)師的成長(zhǎng)之路，可以概括為以下階段——
1.學(xué)習(xí)階段：知其然知其所以然
好學(xué)生不是單靠背誦記憶，不是筆記記得有多好，不只為應(yīng)付考試，更重要的是認(rèn)真思考，仔細(xì)體會(huì)，用心理解，把握原理。
2.成長(zhǎng)階段：觸類(lèi)旁通，舉一反三
教科書(shū)學(xué)好了還不行，參考書(shū)必不可少，尤其英文參考書(shū)；專(zhuān)業(yè)學(xué)好了還不夠，社會(huì)、人文、歷史、法律、經(jīng)濟(jì)樣樣都要涉獵；光書(shū)本上的東西學(xué)好了不行，關(guān)鍵是在實(shí)踐中如何應(yīng)用；光學(xué)到的知道的還不夠，關(guān)鍵是沒(méi)有學(xué)到、老師沒(méi)有講到的東西你能了解掌握多少。
3.成熟階段：發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題
從書(shū)本中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中歷練，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，到書(shū)本中找答案，解決問(wèn)題的同時(shí)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。學(xué)習(xí)實(shí)踐，再學(xué)習(xí)再實(shí)踐，不斷地成熟，也不斷在成長(zhǎng)。
4.成家階段：提出問(wèn)題，創(chuàng)立學(xué)說(shuō)
我對(duì)這一階段不敢妄加評(píng)價(jià)，因?yàn)槲覀冸x牛頓、愛(ài)因斯坦太遠(yuǎn)了。大醫(yī)醫(yī)天下，各種假說(shuō)、學(xué)說(shuō)、理論體系推動(dòng)了人類(lèi)的進(jìn)步，把人類(lèi)文明不斷地推向更高境界。
身為醫(yī)者，要胸懷大志，不只是看看病、寫(xiě)寫(xiě)論文、晉升職稱(chēng)就完了。我認(rèn)為，好醫(yī)生還應(yīng)該追求三種境界——
1.不但會(huì)做，知道做什么，更重要的是把握“不該做什么”。盡管十八般武藝樣樣精通，但不能樣樣都用，關(guān)鍵是該不該用，病人有沒(méi)有獲益。
2.不但能夠診斷，更能夠排除，敢于否定，勇于擔(dān)當(dāng)。也就是說(shuō)，好醫(yī)生多數(shù)情況下是“摘帽子”，減藥物。
3.不光看病，更要看人；重整體，重后果，重心理。人是一個(gè)整體，有血有肉有靈魂，好的醫(yī)生不會(huì)只盯著病灶，只盯著各種檢查，還能給人以心靈的撫慰和升華。看病的時(shí)候，看都不看病人一眼的醫(yī)生，絕不是好醫(yī)生；手術(shù)做得再好，病人死了也沒(méi)用；花錢(qián)治了病，賣(mài)了房子賣(mài)了地，口糧都買(mǎi)不起了，這種醫(yī)療不應(yīng)該是我們期待的結(jié)果。▲
