一個(gè)17歲的少年舉起斧子，砍死了自己的親生母親，并將母親的尸體埋在自家院子的雞圈里。讓他揚(yáng)斧砍向母親的仇恨，是母親兩年多的家中“囚禁”。當(dāng)山東省青島市市北公安分局鎮(zhèn)江路派出所副所長(zhǎng)、溫心計(jì)劃公益創(chuàng)新平臺(tái)創(chuàng)始人康龍講述這樣一個(gè)案件時(shí)，很多人唏噓不已。
與會(huì)人員在討論中。中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者陳鳳莉/攝
一個(gè)17歲的少年舉起斧子，砍死了自己的親生母親，并將母親的尸體埋在自家院子的雞圈里。讓他揚(yáng)斧砍向母親的仇恨，是母親兩年多的家中“囚禁”。當(dāng)山東省青島市市北公安分局鎮(zhèn)江路派出所副所長(zhǎng)、溫心計(jì)劃公益創(chuàng)新平臺(tái)創(chuàng)始人康龍講述這樣一個(gè)案件時(shí)，很多人唏噓不已。
7月28~29日，第四屆中國(guó)(青島)青少年心理工作先鋒論壇在青島舉行，來(lái)自上海、廣州、成都、濟(jì)南、青島、香港、臺(tái)灣、新加坡等地的近百位青少年心理、法治服務(wù)實(shí)務(wù)工作者，圍繞青少年心理問(wèn)題、預(yù)防青少年犯罪等話題開(kāi)展了主題演講和討論。
到底該怎樣避免這樣的悲劇發(fā)生，如何關(guān)注青少年的心理健康？康龍的講述引起了與會(huì)人員的思考。在康龍以及很多人看來(lái)，這原本應(yīng)該是一個(gè)可以避免的悲劇，如果在少年成長(zhǎng)的過(guò)程中有人關(guān)注他的心理問(wèn)題和家庭問(wèn)題，如果有人可以幫助他……
犯罪的背后問(wèn)題重重
作為和檢察院合作的第三方，康龍團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)這個(gè)少年被起訴前的調(diào)查評(píng)估工作。在與少年的深度交流中，他了解到了少年弒母背后的一些問(wèn)題。
“孩子從小常常挨打，對(duì)父親最深刻的印象就是他手里的皮鞭。母親強(qiáng)勢(shì)，對(duì)其管控很嚴(yán)。初中時(shí)，因?yàn)榕滤鋈ネ妫看紊蠈W(xué)他母親都偷偷跟著他，這讓他在同學(xué)面前覺(jué)得‘很沒(méi)面子’。孩子想要出去打工，母親多次拒絕，并把他關(guān)在家中。”越來(lái)越多的事情讓少年積累了太多負(fù)面情緒，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。
“那天，他用斧頭劈死了自己的母親。”在后來(lái)翻看現(xiàn)場(chǎng)照片時(shí)，那種慘烈讓康龍著實(shí)吃了一驚，“相當(dāng)殘忍，想象不出來(lái)是一個(gè)孩子對(duì)一個(gè)母親做的事情”。
在案卷里，少年承認(rèn)殺死母親，但表示那是當(dāng)時(shí)頭腦一熱的結(jié)果，自己干了什么都不知道。但在康龍的調(diào)查中，事情遠(yuǎn)非少年說(shuō)的那么簡(jiǎn)單。
“他其實(shí)什么都知道，當(dāng)他一斧子把母親砍倒在地后，停了一分鐘，他又跑過(guò)去砍了第二次，因?yàn)樗?lsquo;怕媽媽會(huì)醒過(guò)來(lái)，看到是自己干的’。殺了母親之后，他還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的掩埋，然后逃亡。”康龍說(shuō)。
在康龍看來(lái)，這是長(zhǎng)久的病態(tài)親子關(guān)系導(dǎo)致的情感淡漠，在出事時(shí)呈現(xiàn)出異常心理，“因?yàn)樗静挥脷⑺滥赣H，母親也并沒(méi)有真正意義地囚禁他，想跑的話自己跑掉就是了。”康龍想到了當(dāng)年的馬加爵，當(dāng)時(shí)的異常行為與這位弒母少年一樣，原本不必發(fā)生。
在現(xiàn)實(shí)生活中，沒(méi)有那么多的青少年極端犯罪，更多的是讓家長(zhǎng)或?qū)W校頭疼的不良行為，這些行為與犯罪行為一樣，都讓人難以理解。
“大人不明白孩子為什么會(huì)變成‘壞孩子’。”但康龍似乎理解了這些罪或錯(cuò)背后的問(wèn)題，“他們?cè)诜缸锘蚍稿e(cuò)之前大都經(jīng)歷了心理的變化，那些來(lái)自家庭、學(xué)校或者其他人的壓力和問(wèn)題讓他們慢慢脫離了生活的正軌，直至犯錯(cuò)犯罪！”
一個(gè)17歲的少年舉起斧子，砍死了自己的親生母親，并將母親的尸體埋在自家院子的雞圈里。讓他揚(yáng)斧砍向母親的仇恨，是母親兩年多的家中“囚禁”。當(dāng)山東省青島市市北公安分局鎮(zhèn)江路派出所副所長(zhǎng)、溫心計(jì)劃公益創(chuàng)新平臺(tái)創(chuàng)始人康龍講述這樣一個(gè)案件時(shí)，很多人唏噓不已。
不只是讓他們認(rèn)罪，更重要的是悔罪
認(rèn)罪，卻并不悔罪。在和很多犯罪青少年接觸的過(guò)程中，康龍發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，“表面上因?yàn)橥饨绲膲毫φJ(rèn)罪，但事實(shí)上并沒(méi)有真心悔過(guò)，很容易導(dǎo)致二次犯罪。”在康龍看來(lái)，這是很可怕的事情。
在這個(gè)少年弒母案中，同樣也存在這種情況。
“孩子承認(rèn)殺母，但我覺(jué)得讓其從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到自己的罪責(zé)才是最重要的。”康龍說(shuō)。
這一點(diǎn)，安徽警官職業(yè)學(xué)院心理學(xué)副教授、安徽省合肥市心理咨詢師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)姚峰也注意到了。
姚峰也曾跟蹤走訪過(guò)犯罪的青少年，試圖剖析這些孩子犯罪的真正原因，“很多是因?yàn)楦改傅慕逃芾韱?wèn)題導(dǎo)致輟學(xué)，進(jìn)而走上犯罪道路。他們本質(zhì)并不壞，在跟他們交流的過(guò)程中，一些人能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。但還有一部分人，認(rèn)錯(cuò)卻不是發(fā)自內(nèi)心的，在與社工的交談中，可以看出來(lái)是出于功利的目的，希望能幫助講好話，盡量得到緩刑或者免于刑罰，而自己完全沒(méi)有負(fù)罪感。”
在姚峰看來(lái)，這樣的孩子光靠外界的法律制裁，顯得很無(wú)力。他覺(jué)得一個(gè)人格健全的人，做了一些傷害自身、他人、乃至社會(huì)的事情后，總會(huì)有負(fù)罪感，無(wú)論法律是否制裁。“但如果沒(méi)有負(fù)罪感，或是開(kāi)脫后負(fù)罪感降低，不能真正悔罪，那么二次犯罪的幾率就會(huì)大了很多。”
讓這些孩子真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這是康龍?jiān)谄綍r(shí)的青少年心理問(wèn)題矯治過(guò)程中要達(dá)到的最終效果。
“要做到這一點(diǎn)，首先你得能夠與他們對(duì)話，讓他們認(rèn)同你，信任你。”這一點(diǎn)，恰恰是在他們和父母之間缺失的，很多孩子也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)才漸漸在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。
他幫扶過(guò)一個(gè)早戀的男孩子。在發(fā)現(xiàn)其早戀后，父母的反應(yīng)是：打！但這非但沒(méi)有解決問(wèn)題，反而讓男孩更加逆反，最后干脆帶著女孩“私奔”到網(wǎng)吧好幾天。
康龍接觸這個(gè)孩子的時(shí)候，并沒(méi)有急于否定他，而是認(rèn)真平等地與其交流，給予理解、陪伴和安全感，努力找到和他有共鳴的點(diǎn)，在心理學(xué)上，這被他稱作“合適的調(diào)頻”。
“我不跟他說(shuō)早戀問(wèn)題，而跟他探討以后的人生規(guī)劃，學(xué)習(xí)生活當(dāng)中所面臨的困惑等。讓他自己講述，其實(shí)他會(huì)意識(shí)到哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的。”最終這孩子卸下了心理包袱，早戀也成為他自己口中“很傻的事情”。
傾聽(tīng)，這是姚峰在與犯罪青少年溝通的過(guò)程中常用的“手段”。“不要去教育他們，要做好一個(gè)聽(tīng)眾，給他們一些提示，讓他們自己去講述自己的成長(zhǎng)歷程，包括為什么會(huì)走上犯罪道路，犯罪的時(shí)候是什么樣的念頭，然后再回過(guò)頭去看犯罪本身這件事。”他說(shuō)。
在姚峰看來(lái)，一定要讓孩子們說(shuō)話，理解他們，而不是進(jìn)行單方面呵斥教育，避免“家長(zhǎng)式”的單向溝通。“很多孩子最后都能反思，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，說(shuō)到自己犯罪，說(shuō)到自己的父母，一些孩子會(huì)抱頭痛哭。”
一個(gè)17歲的少年舉起斧子，砍死了自己的親生母親，并將母親的尸體埋在自家院子的雞圈里。讓他揚(yáng)斧砍向母親的仇恨，是母親兩年多的家中“囚禁”。當(dāng)山東省青島市市北公安分局鎮(zhèn)江路派出所副所長(zhǎng)、溫心計(jì)劃公益創(chuàng)新平臺(tái)創(chuàng)始人康龍講述這樣一個(gè)案件時(shí)，很多人唏噓不已。
讓他們真正改變，專業(yè)力量不可或缺
如何讓問(wèn)題青少年或者犯罪青少年真正悔罪并改變？如何有效地對(duì)這個(gè)群體進(jìn)行干預(yù)？在兩天的論壇中，這是大家討論最多的話題。
“專業(yè)社工的介入為青少年罪犯所提供的心理評(píng)估(量表)，為起訴階段的審判定性提供了一個(gè)重要的參考。其提供的攝入性訪談和專家遠(yuǎn)程督導(dǎo)幫助，有助于專業(yè)社工在服刑期間和公檢法一起對(duì)青少年進(jìn)行具有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)、心理矯治和幫扶工作，在青少年認(rèn)罪的情況下，進(jìn)一步幫助青少年深刻認(rèn)識(shí)到行為的錯(cuò)誤性，達(dá)到悔罪狀態(tài)。促進(jìn)青少年罪犯心理的完善和人格的改善，預(yù)防和減少青少年二次犯罪的可能性。”康龍表示。
而在“少年殺母案”中，康龍團(tuán)隊(duì)扮演的正是這樣一個(gè)角色。對(duì)于這樣一個(gè)案件，康龍和團(tuán)隊(duì)同事最終將向檢察院提交了一份專業(yè)的評(píng)估報(bào)告，不管這份報(bào)告對(duì)量刑是否有意義，但他希望這樣的“診斷”能夠?qū)ι倌暌院蟮某C正有作用，“不管是在監(jiān)獄中，還是社區(qū)矯治過(guò)程中，都能夠?qū)ΠY下藥，真正讓孩子改變”。
對(duì)此，姚峰也很認(rèn)同，他認(rèn)為，專業(yè)的社工可能是目前最適合做審前評(píng)估調(diào)查和后期心理矯治等工作的群體。
“專業(yè)社工在對(duì)青少年罪犯所處的生存環(huán)境(家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境等)進(jìn)行多角度、多層面了解的情況下，對(duì)青少年罪犯進(jìn)行的全方位評(píng)估為司法機(jī)關(guān)在起訴階段的審判定性提供可能具有決定性的參考。后期再通過(guò)理解性的談話疏導(dǎo)，幫助青少年找到犯罪的內(nèi)在動(dòng)因，幫助改變其生存環(huán)境，改變犯罪青少年的心理狀態(tài)和思維方式，幫助其建立內(nèi)化規(guī)則，預(yù)防青少年犯罪及二次犯罪。”
對(duì)于一個(gè)犯罪青少年的幫扶并不容易，是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)的工程。“以一個(gè)孩子為例，我們要改變他，就需要針對(duì)他的思考方式、行為方式、情緒方式，進(jìn)行有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)。還要結(jié)合他過(guò)去的一些節(jié)點(diǎn)，比如在哪一節(jié)點(diǎn)上會(huì)沖動(dòng)，在哪些節(jié)點(diǎn)上會(huì)有越軌行為，等等，來(lái)制定矯治方案。就像一把鑰匙開(kāi)一把鎖，方案的制定需要非常精細(xì)化，并且在矯正過(guò)程中，還需要一個(gè)小組，專門針對(duì)這個(gè)人，對(duì)其日常行為進(jìn)行監(jiān)控，細(xì)致到每周開(kāi)一到兩次分享會(huì)，問(wèn)這孩子這幾天遇到什么問(wèn)題，是怎么看待這些問(wèn)題的，是如何處理的，有什么情緒和意見(jiàn)要表達(dá)，然后從他的表述中來(lái)看他的思維方式，從而針對(duì)他對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題出現(xiàn)的想法、情緒開(kāi)始分析，幫助他對(duì)其思維方式進(jìn)行反思，慢慢改變。但是如果他有一個(gè)根深蒂固的犯罪思維模式，這個(gè)改變的過(guò)程會(huì)很漫長(zhǎng)，而且會(huì)有反復(fù)。”姚峰解釋說(shuō)。
姚峰認(rèn)為，這樣系統(tǒng)專業(yè)的過(guò)程對(duì)做這項(xiàng)工作的人要求很高，要有耐心、奉獻(xiàn)精神和專業(yè)知識(shí)，這并不是普通人能夠做到的。
姚峰曾幫扶過(guò)一個(gè)孩子，這個(gè)孩子被雇傭參與打群架。在交流中姚峰發(fā)現(xiàn)，該少年心智發(fā)育并不是很成熟，對(duì)事情缺乏正確的判斷能力。在與其父母進(jìn)行溝通時(shí)，他發(fā)現(xiàn)其家庭交往模式存在問(wèn)題。該家庭是一個(gè)父權(quán)家庭，母親和兒子在家庭中的話語(yǔ)權(quán)極度缺乏，父親對(duì)于兒子絕對(duì)壓制，有一定的父親話語(yǔ)暴力。孩子的犯罪行為在某種程度上與父親過(guò)度的強(qiáng)勢(shì)有關(guān)，這導(dǎo)致孩子的心理反彈，而這可能正是孩子出現(xiàn)越軌行為并參加打架事件的一個(gè)因素。
“經(jīng)過(guò)分析了解，我們對(duì)該家庭中的話語(yǔ)機(jī)制進(jìn)行了一定的調(diào)整。對(duì)夫妻之間的溝通方式、權(quán)力模式，父子之間的溝通和關(guān)系模式，以及母子間的溝通模式進(jìn)行一定的改變，幫助這個(gè)孩子得到一個(gè)正常的成長(zhǎng)環(huán)境，使其在之后得到更好的發(fā)展，也預(yù)防了二次犯罪的可能性。”
僅僅人員和過(guò)程專業(yè)，并不能完全有效地解決犯罪青少年的心理問(wèn)題。在論壇上，一些人認(rèn)為形成專業(yè)的幫扶鏈條，建立心理關(guān)注長(zhǎng)效機(jī)制很有必要。
“因?yàn)檫@些青少年的心理問(wèn)題形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以心理干預(yù)自然也就不是一朝一夕的事情，這需要一個(gè)過(guò)程，也需要時(shí)間，我們和孩子都需要。”山東省法學(xué)會(huì)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王長(zhǎng)征說(shuō)。
在被采訪過(guò)程中，康龍和王長(zhǎng)征都提到了一點(diǎn)，那就是目前很多的社工幫扶機(jī)構(gòu)都是單兵作戰(zhàn)，在進(jìn)行心理干預(yù)時(shí)，只關(guān)注到孩子某一階段的心理發(fā)展，各個(gè)階段都是分開(kāi)的，并不成體系。
“心理干預(yù)的作用不僅僅是對(duì)孩子心理的疏導(dǎo)，已經(jīng)服刑的青少年的心理問(wèn)題是多種多樣，也是多重的。雖然我國(guó)法律規(guī)定為了保護(hù)未成年人重回社會(huì)不會(huì)受到歧視，有關(guān)部門會(huì)封存他的檔案，但是這并不能從根本上解除他們的擔(dān)憂。比如命案在身的會(huì)擔(dān)心家人受到報(bào)復(fù)，無(wú)家可歸的會(huì)擔(dān)憂生計(jì)，家境優(yōu)越的會(huì)擔(dān)心臉面無(wú)光……我們未管所也配備了專業(yè)的心理咨詢師專門監(jiān)控大家的心理發(fā)展，并定時(shí)疏導(dǎo)。”王長(zhǎng)征說(shuō)。
王長(zhǎng)征也表示，他們的工作也面臨著困難。“由于從孩子被捕到調(diào)查審訊，再到審判，這個(gè)階段孩子的心理變化是很具體的，可以清楚地看出孩子的心理變化，但是孩子到未管所之后這些東西就封存了，心理干預(yù)不能連續(xù)進(jìn)行，如果能形成有效的鏈條式關(guān)注，一定會(huì)有更好的心理幫扶效果。”
康龍也認(rèn)為，專業(yè)的心理干預(yù)要貫穿犯罪青少年從審前到服刑再到社區(qū)矯正的全過(guò)程。
“但目前的司法程序并沒(méi)有那么大的空間。學(xué)界普遍認(rèn)為的理想狀態(tài)，就是做完評(píng)估，進(jìn)看守所之后，看守所里配備咨詢師再進(jìn)行針對(duì)性的心理干預(yù)，根據(jù)干預(yù)結(jié)果，再進(jìn)行社區(qū)矯治階段的幫扶，這樣形成一個(gè)程序鏈條那就是最好的了。”
