春節(jié)過后，高校畢業(yè)生迎來就業(yè)季。2022屆全國高校畢業(yè)生預計1076萬人，為助力高校畢業(yè)生等重點群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)，國家發(fā)展改革委等8部門近日聯(lián)合印發(fā)《關于深入實施創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)示范行動 力促高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的通知》。高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)有哪些新趨勢、新特點？相關政策支持力度如何？高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨哪些困難？記者在部分省份進行了調查。
更多創(chuàng)業(yè)夢想從校園起飛
哪里有創(chuàng)業(yè)，哪里就有就業(yè)的活力，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的乘數效應愈發(fā)凸顯。
今年26歲的袁建在貴州大學學習設計，是一名即將畢業(yè)的研究生。原本本科學習計算機的他，因興趣愛好結緣輕奢文具，并開啟了自己的創(chuàng)業(yè)之旅。
袁建和合作伙伴于2018年開始創(chuàng)業(yè)，貴州大學國家大學科技園就是他們創(chuàng)業(yè)夢起步的地方。經過幾年發(fā)展，袁建和自己的團隊創(chuàng)建了自主高端鋼筆品牌，將純銀雕刻、陶瓷制作、漆器工藝等技術融入鋼筆設計，形成了具有東方美學氣質的產品。如今他們已自主開發(fā)近20款產品，備受市場青睞。
目前，在貴州大學國家大學科技園里像袁建一樣的在孵企業(yè)有108家，其中學生創(chuàng)業(yè)在孵企業(yè)36家。
創(chuàng)業(yè)走向大眾、創(chuàng)新來自萬眾。記者在采訪中了解到，越來越多大學生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的數量和質量穩(wěn)步提高。
上海市青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)促進會高校雙創(chuàng)導師團專家、上海第二工業(yè)大學招生就業(yè)處處長經曉峰表示，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)鮮明特征：結合經濟社會發(fā)展需求，在鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略、攻克“卡脖子”技術等領域找到定位；與高校人才培養(yǎng)目標相契合，帶著技術和專利創(chuàng)業(yè)更多涌現(xiàn)；公益服務類創(chuàng)業(yè)逐年增多。
幫扶政策提供保障和動力
華南農業(yè)大學團隊的“未來農機-無人農場的領航者”項目，在2021年舉辦的中國國際“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，榮獲高教主賽道師生共創(chuàng)組金獎。
目前，團隊已經在廣東增城和三水建成了水稻無人農場和花生無人農場，與傳統(tǒng)生產方式相比，無人農場經濟效益顯著提高。
和華南農大團隊一樣，各地大學生成功創(chuàng)業(yè)，離不開多舉措優(yōu)化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供保障。
湖北省人大代表、武漢岱家山科技企業(yè)加速器有限公司總經理助理鄧培說：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不是某個單項工作，而是一項系統(tǒng)的工作，系統(tǒng)性的支持政策可為高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一定的保障和動力?！?/p>
記者調查了解到，在幫助大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面，各地從優(yōu)化環(huán)境、提升能力、強化服務等方面出臺了系列扶持政策措施：以創(chuàng)建示范為抓手，發(fā)揮示范基地帶動作用；以課程建設為著力點，將創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程；以項目和大賽為依托，搭建創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉平臺；以優(yōu)化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境為保障，強化創(chuàng)業(yè)資金扶持，支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。
地處改革開放前沿的廣東，近年來支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頻出實招硬招。其中，發(fā)揮各級各類雙創(chuàng)賽事的引領和承載作用，僅過去七屆中國國際“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省分賽，就有超1萬個參賽項目成功孵化落地創(chuàng)辦企業(yè)。在系列政策的助力下，涌現(xiàn)出了圖匠科技、有米科技、荔枝微課、九尾科技等一批由大學生創(chuàng)立的高新技術企業(yè)，帶動一大批高質量就業(yè)。
創(chuàng)業(yè)之路如何走得更遠
總體來看，目前大學生在畢業(yè)前后選擇創(chuàng)業(yè)的比例并不高，更多畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造或就業(yè)。有關人士認為，要以創(chuàng)新驅動為導向，以“敢闖會創(chuàng)”為核心要素，支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
貴州大學國家大學科技園副主任王愛華分析，一方面是因為創(chuàng)業(yè)不易，門檻較高，剛走出校門的大學生往往缺乏資金和經驗；另一方面是大眾創(chuàng)業(yè)的土壤還不夠“肥沃”，很多政策需更加細化更有針對性，才會更精準有效地幫助大學生創(chuàng)業(yè)。
2020年6月，武漢市武昌理工學院大學生武匯創(chuàng)辦了武漢易點拾光科技有限公司。她的創(chuàng)業(yè)項目從傳統(tǒng)的花卉義賣開始，經過不斷轉型升級，已發(fā)展成為一家成熟的企業(yè)。
“目前，大學生具備良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，不少身邊同學在校期間都會參與各類創(chuàng)業(yè)項目。但因能力有限、資源欠缺，加之對政策了解不足等原因，很多同學的創(chuàng)業(yè)項目只是停留在想法層面，難以轉型落地，最終成了‘空殼’。”武匯說。
經曉峰表示，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強及企業(yè)管理運營經驗不足、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓不夠等問題仍然存在。除高校要進一步做實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、實訓、指導之外，政府也要加強“管家式服務”，為大學生提供更多便利。
武漢理工大學創(chuàng)業(yè)學院院長肖靜表示，創(chuàng)業(yè)是一個艱難的過程，創(chuàng)業(yè)之路若想走得更遠，不僅需要在心理上做好準備，同時還要做好“硬技能”和“軟技能”的雙重準備。“任何領域的創(chuàng)業(yè)都不可能單打獨斗，只有依靠團隊才可能基業(yè)長青。”（記者朱舜、鄭天虹、駱飛、吳振東、田中全、趙旭）
