去尋找消費(fèi)與求知的平衡點(diǎn)
走進(jìn)地鐵,戴上耳機(jī),90后青年書涵打開英文學(xué)習(xí)應(yīng)用程序。在購買了800個(gè)“單詞上限”后,他開始了一天的學(xué)習(xí)。他是中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)的畢業(yè)生,籌備留學(xué)期間,他購買了網(wǎng)課,下載了筆記軟件,開通了某知識(shí)網(wǎng)站的會(huì)員,還付費(fèi)參與了五六場線上講座。書涵的手機(jī)上,為學(xué)習(xí)下載的應(yīng)用程序占了滿滿一屏,單是網(wǎng)課一項(xiàng),他