開欄的話
《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強新時代老齡工作的意見》提出，將老年教育納入終身教育體系，采取促進(jìn)有條件的學(xué)校開展老年教育、支持社會力量舉辦老年大學(xué)（學(xué)校）等辦法，推動擴大老年教育資源供給。
老年教育是滿足老年人精神文化需求的重要途徑。福建閩清縣在村里辦起了樂齡學(xué)堂，山東青島市老年大學(xué)創(chuàng)新教師聘用模式，安徽蕪湖市職業(yè)技術(shù)學(xué)院老年大學(xué)根據(jù)老年人學(xué)習(xí)需求設(shè)置課程教學(xué)……本版今起推出“推動擴大老年教育資源供給”系列報道，關(guān)注各地開展老年教育的新路徑和新嘗試，敬請關(guān)注。
講臺、桌椅、投影、課表，位于福建省閩清縣白中鎮(zhèn)田中村的這間教室，布置與尋常教室并無不同。只不過，教室里坐的不是一群中小學(xué)生，而是20多名60歲以上的老人。
村民錢遠(yuǎn)平一筆一畫在簽到表上寫下自己的名字，然后找座位坐下。很快，年輕的社工老師開始講課。之前，73歲的錢遠(yuǎn)平怎么也想不到，自己會重回課堂，還越上越帶勁。
這是閩清縣“銀杏樂齡學(xué)堂”課堂上的一幕。為了讓更多老人老有所學(xué)、老有所樂，2022年6月，福建開展鄉(xiāng)村（社區(qū)）“銀杏樂齡學(xué)堂”建設(shè)，閩清縣列入首批試點。一年來，閩清整合多方資源，引入社會力量，一個個樂齡學(xué)堂從無到有、從有到優(yōu)。據(jù)統(tǒng)計，全縣已有樂齡學(xué)堂8家，開展教學(xué)46場，惠及老人1069名。
樂齡學(xué)堂辦得如何，老人們學(xué)得怎么樣？近日，記者來到福建省閩清縣，一探究竟。
整合資源，辦起一所“大學(xué)”
總算盼到周四，錢遠(yuǎn)平吃完早飯，換上干凈的短袖襯衫，就趕著“上學(xué)”去了。
錢遠(yuǎn)平要去的學(xué)校，是田中村專為60歲以上老人辦的樂齡學(xué)堂。“村里老人有600多名。年歲漸長，老人們越發(fā)覺得要多了解新事物，學(xué)知識曾是村里不少老人的共同心愿。”田中村黨總支書記錢躍鏗介紹。
“切實補齊農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)短板，為老人辦學(xué)校，我們也早有此意。可錢從哪來、場所選哪、誰來講課，單靠自己很難解決。”閩清縣民政局養(yǎng)老服務(wù)和福利慈善科科長黃斐斌坦言。
2022年6月，福建省老年事業(yè)促進(jìn)會、省鄉(xiāng)村振興研究會、省老年大學(xué)協(xié)會等單位聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展鄉(xiāng)村（社區(qū)）“銀杏樂齡學(xué)堂”試點建設(shè)的通知》，下達(dá)專項資金、開展辦學(xué)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)整合資源，試點開辦“銀杏樂齡學(xué)堂”。結(jié)合福州市“長者食堂+學(xué)堂”建設(shè)，樂齡學(xué)堂成為閩清縣的重點工作。
“辦學(xué)校，資金是前提。”黃斐斌介紹，依托“銀杏樂齡學(xué)堂”建設(shè)工作，閩清縣每個樂齡學(xué)堂可獲得各級財政支持約8萬元，“通過政府補貼一點、村里自籌一點、社會慈善捐贈一點、鄉(xiāng)賢村民募集一點，解決資金難題。”
村里有間幸福院，3層樓高，原是村幼兒園，閑置后被改造為老人公共活動空間，去年8月，田中村“銀杏樂齡學(xué)堂”依托幸福院掛牌了。
錢遠(yuǎn)平從家出發(fā)，走到這里只要5分鐘。早上7點，學(xué)堂內(nèi)已經(jīng)有了人。離上課還早，錢遠(yuǎn)平到每間教室都轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和“同學(xué)”們打招呼。在這個專為老年人開的學(xué)校里，他們習(xí)慣以“同學(xué)”相稱。這讓錢遠(yuǎn)平感覺仿佛又回到了學(xué)生時代。
墻上，一份培養(yǎng)方案展示著學(xué)校的管理方式。“一年兩個學(xué)期，每周固定上課1次以上。”錢躍鏗也多了一個身份——樂齡學(xué)堂的校長，負(fù)責(zé)學(xué)校的統(tǒng)一管理。學(xué)堂同時配副校長兩名，由村里負(fù)責(zé)老年工作的村委和社工組織負(fù)責(zé)人擔(dān)任，分管學(xué)員召集和課程組織工作。
教室外，就是長者食堂。每次上完課，錢遠(yuǎn)平就在食堂用餐。“活到老，學(xué)到老！誰能想到73歲了，我還能在家門口再上學(xué)？”錢遠(yuǎn)平說。
按需授課，引入多方師資
剛聽說村里辦起樂齡學(xué)堂時，錢遠(yuǎn)平很驚喜。可轉(zhuǎn)念一想，又有些忐忑。“一把年紀(jì)了，再去上學(xué)，能不能聽懂？”
“請問是錢遠(yuǎn)平老人的家嗎？”去年7月，在村干部的陪同下，閩清縣八方社會工作服務(wù)中心工作人員劉丹丹來到錢遠(yuǎn)平家中。
劉丹丹手上拿著一份入戶調(diào)研表，表上詳細(xì)羅列了老人年齡、學(xué)歷、身體狀況、家庭情況、興趣愛好、課程需求等多項問題。家長里短間，表格被填得滿滿的。
老年課程如何科學(xué)規(guī)劃？閩清縣引入專業(yè)社工團(tuán)隊統(tǒng)籌課程設(shè)計。“我們相當(dāng)于樂齡學(xué)堂的教務(wù)處。”劉丹丹介紹，課程合不合適，了解是前提。對計劃開設(shè)樂齡學(xué)堂的村莊挨家挨戶調(diào)研后，劉丹丹發(fā)現(xiàn)，“年齡較小的老人喜歡動手性較強的課程，高齡老人則更關(guān)注養(yǎng)生。”
結(jié)合調(diào)研結(jié)果，一份詳細(xì)的培養(yǎng)方案誕生了。課表里，涵蓋公共課、專業(yè)課、民俗課三大類近百項課程，并根據(jù)老人的年齡、興趣、文化程度，分班級、分批次授課。
第一周學(xué)知識，第二周學(xué)舞蹈，第三周講防詐騙，第四周學(xué)唱歌……教室墻上的課表，村里老人手機里人手一份，課程一直排到6月，每節(jié)課的內(nèi)容、上課時間、授課老師和報名方式一一在列。
師資力量從哪來？“除了我們自己的老師，還邀請縣鄉(xiāng)村三級，來自司法、派出所、環(huán)保、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府等單位人員共同參與公共課程講授，從教育、文旅、衛(wèi)生、老年大學(xué)、老體協(xié)、中小學(xué)和幼兒園教師專業(yè)群體中聘請人員講授專業(yè)課程。”劉丹丹介紹，他們同時在發(fā)掘和培養(yǎng)具有才藝和專業(yè)技能的本地教師。
不久前，錢遠(yuǎn)平因為歌唱得好，也被培養(yǎng)為一名歌唱老師，教大家識譜、發(fā)聲、換氣。“自己進(jìn)步的同時，也把特長教給別人，未來一個班就是一個合唱團(tuán)！”錢遠(yuǎn)平說。
目前，閩清縣已培養(yǎng)發(fā)掘書法、歌唱、樂器類鄉(xiāng)土教師15人，“形成了教室里、廣場上、田野間等多空間授課的課程形式，共100多種課程。”黃斐斌說。
搶課盼學(xué)，精神面貌改變
鈴聲響，上課時間到，錢遠(yuǎn)平抓緊回到教室。
“同學(xué)們，我們開始上課。”廖青青是這堂《我們與環(huán)境》的主講老師。廖青青在講臺前站定，清點人數(shù)、組織簽到，正規(guī)上課的流程一個不少。
打開投影儀，廖青青放起一段視頻。音樂響起，老人們起身站到座位旁，踏著節(jié)奏，熟練地做起了拍手操。這是樂齡學(xué)堂每節(jié)課前的固定項目。
65歲的黃美玉也在其中，這是她課堂上最喜歡的環(huán)節(jié)。“每次動一動，感覺四肢靈活不少。”黃美玉說。
“同學(xué)們，你們見過什么美景？”拍手操后，今天的課程正式開始。投影儀上，幾張圖片引出今天的授課內(nèi)容。“老人注意力不易集中，我們想方設(shè)法調(diào)動其積極性。”短短一小時，廖青青通過環(huán)境差異明顯的圖片、視頻，喚起老人們的環(huán)保意識。課程每隔幾分鐘，就會安排一個互動環(huán)節(jié)。
最初幾節(jié)課，黃美玉還有些靦腆。幾節(jié)課上完，黃美玉搶著找校長報名。問她為啥，黃美玉指著教室書架上的學(xué)生作業(yè)，第二層放著的就是她的折紙作品。一次折紙課后，黃美玉將自己折的千紙鶴帶回去給小孫女看。“孫女纏著我教她，還一個勁地夸奶奶厲害。”
“周一報名，課要搶，周四上課，天天盼。”黃美玉說，“有時候在田里忙著，怕上課遲到，衣服也來不及換就奔過來。”
村里老人的變化，錢躍鏗感受最深。看著黃美玉一天天開朗起來，錢躍鏗豎起大拇指：“以前老人在家沒事干，吃完飯就往門口一坐，想去學(xué)點唱歌、跳舞，又不知道找誰。如今，周周都有盼頭，大家在一起上課，既開心，又能學(xué)知識。更重要的是，村子精神面貌都有明顯改變。”黃美玉在一旁插話：“環(huán)保課上完，我們垃圾不亂丟，連村莊面貌也變好了！”
“接下來，閩清縣將通過增設(shè)‘銀杏樂齡學(xué)堂’辦學(xué)點、擴大居家養(yǎng)老上門服務(wù)覆蓋范圍等一系列舉措，增強農(nóng)村老年教育供給能力，滿足多層次、多樣化養(yǎng)老服務(wù)需求，不斷提升閩清老年人幸福指數(shù)。”閩清縣民政局局長黃庚說。
《 人民日報 》（ 2023年06月28日 13 版）
