不靠死記硬背，大腦如何高效學習
“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。”每天睡覺前，家住北京市大興區的二年級學生小樂，都會讓媽媽檢查當天的背誦作業。學校的語文課常常要求學生在熟讀的基礎上背誦古詩或名言，這首《夜宿山寺》就是小樂最近的功課。 課上要求背誦的內容，小樂都掌握得不錯，但媽媽言語中還是流露出一絲憂慮
“學習困難”需全面分析、積極應對
國內流行病學調查顯示，表現有學習困難的兒童約占學齡期兒童的13%至17%，但狹義的學習困難，即“特殊學習技能發育障礙”這一類型，約占其中3%。導致學習困難的原因繁多，需要家長、老師和醫生們一起全面分析并加以應對。作為一位從事心身醫學和精神醫學的專科醫生，我是這樣看待“學習困難”的。首先，它應被視作一
都半個月了娃的“開學綜合征”消停沒？
距離新學期的開啟已經過了半個月了，離開舒適溫暖的家，“放飛自我”的生活環境，這個時候您有沒有觀察過娃兒們的狀態如何？是充滿期待還是悶悶不樂，充滿抗拒？有的孩子甚至出現身體不適，疲勞、失眠、頭疼、胃痛……可不要簡單地認為這是換季鬧病，我們把一些孩子在開學之后出現的一系列身心癥狀俗稱為“開學綜合征”。今