育兒，三分教七分等
現(xiàn)代社會(huì)，想進(jìn)好學(xué)校、好單位，高分?jǐn)?shù)就好比一個(gè)門檻。接踵而來(lái)的，是家長(zhǎng)們對(duì)孩子高分成績(jī)的“膜拜”，甚至將其作為評(píng)價(jià)孩子優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷看來(lái)，這種衡量方式對(duì)孩子身心成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，傷害很大。美國(guó)哈佛大學(xué)曾提出過(guò)一個(gè)“多元智能理論”，認(rèn)為人類的智能分為語(yǔ)言、數(shù)理