女兒放學后回家了后，氣惱地說：“母親，我討厭音樂課。早知音樂課那樣上，我不轉校了。”問她為何，他說教師規定吹豎笛，她不容易，被老師指責了，她內心很煩，一提音樂課就擔心。
由于不容易吹笛子使女兒造成負面情緒，一向出色的她被老師指責自然內心會難受，我很了解，因此認真地聽她傾訴：“別人班里的音樂老師，讓大伙兒一起吹，可大家教師要一個個通關。”她跟我說全班有12個同學們沒通關，轉學的同學們中有一個通關了。
我明白她鬧脾氣是由于內心郁結長時間。許多 同學們從一年級學吹豎笛，四年級才開始學習的她，自然比他人差一些，但教師一視同仁，沒有考慮到她的具體情況，她感覺不被理解而煩悶。見到她灰心喪氣的模樣，我認真地開導：“她們比你學得早，自然嫻熟一些，你僅僅沒有多訓練罷了，你那麼聰慧，這一點事毫無疑問難不倒你的。”
女兒聽了我的話，情緒轉好起來。她取出豎笛，找到譜子，剛開始認真地訓練。慢慢地，她吹得嫻熟些了，對歌曲也沒那麼擔心了。
上一周五回到家，女兒板著一張臉，大聲地對我說：“簡直煩，放二天假，教師發了三張數學試卷，語文老師規定寫兩篇作文，英語作業是把學過的英語單詞每一個抄十遍，我們班的教師布局的作業太多了，壓根沒留時間讓我們歇息。”我站在邊上認真地聽著，見我不說話，她再次宣泄自身心里的不滿意。直至她所有傾訴完，我伸出手來抱了抱她，氛圍一下子緩解出來，我耐心地和她剖析：“二天假有兩天，祛除20鐘頭入睡，也有28鐘頭呢。三張數學試卷最多三小時能進行，兩篇作文兩個小時，加上抄寫英語單詞兩個小時，也只除掉7小時，你看看，也有21鐘頭是屬于你的隨意時間，多棒！”那樣細細地一算，女兒詫異了，情緒猛然轉好。我覺得，若是立即呵斥女兒，數落她的并不是，獲得的結果毫無疑問得不償失。
當女兒有負面情緒時，也沒有武斷地評定她的并不是，經常立在她的觀點看難題，小孩感覺能一不小心了解，這類負面情緒歷經傾訴及我的正確引導，迅速就消退了。不經意間，我成了女兒的知心朋友，日常生活里的所有喜怒哀樂她都是會跟我共享。
小孩有負面情緒是一切正常的，切勿“火上澆油”，細心聆聽，立即疏通，理清小孩的負面情緒，小孩才會信心滿滿地學習培訓與生活。（劉希）
