養(yǎng)生之道網(wǎng)導(dǎo)讀：這是引導(dǎo)孩子面對(duì)困難和體會(huì)受挫的教育契機(jī)，父母要積極應(yīng)對(duì)，而不是將這事當(dāng)成打擊，認(rèn)為對(duì)孩子不公平。因?yàn)檫@類(lèi)語(yǔ)言暴力隨時(shí)存在，……

這是引導(dǎo)孩子面對(duì)困難和體會(huì)受挫的教育契機(jī)，父母要積極應(yīng)對(duì)，而不是將這事當(dāng)成打擊，認(rèn)為對(duì)孩子不公平。因?yàn)檫@類(lèi)語(yǔ)言暴力隨時(shí)存在，孩子要學(xué)會(huì)面對(duì)。

【網(wǎng)友的困惑：一年級(jí)孩子被老師批評(píng)后不愿上學(xué)】

下面是一位網(wǎng)友@饅頭貓兒的困惑：

老師，您好，請(qǐng)問(wèn)一年級(jí)的孩子成績(jī)可以，一周之前突然開(kāi)始不愿意上學(xué)了。甚至開(kāi)始裝病。作為媽媽和她溝通多次，孩子也告訴我，因?yàn)樗≌?qǐng)假一周后，到學(xué)校上課時(shí)，老師提問(wèn)沒(méi)有回答出來(lái)，老師當(dāng)著全班說(shuō)答不出來(lái)，就回家去。這個(gè)老師比較嚴(yán)厲，孩子平時(shí)就怕她。我也去學(xué)校找老師談過(guò)，老師也表示理解，也當(dāng)著我的面對(duì)孩子說(shuō)，答不出來(lái)不怪她，答不出來(lái)是正常的。但是，一到上學(xué)孩子就不愿意，甚至大叫大哭。我現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，來(lái)幫助孩子克服？

【阿達(dá)麗老師：在孩子情緒極端時(shí) />

心理專(zhuān)家阿達(dá)麗

不知孩子現(xiàn)在情況如何，對(duì)于類(lèi)似的問(wèn)題，爸爸媽媽要注意以下幾點(diǎn)：

1、如果孩子突然死活不愿意去學(xué)校了，在當(dāng)下可以允許并接納孩子的情緒，在孩子情緒極端時(shí)不要逼孩子去做他不愿意做的事情。

2、用這一天來(lái)安撫孩子，盡量嘗試和孩子溝通，了解清楚發(fā)生了什么具體事情以及孩子內(nèi)心的恐懼是什么；

3、但是提前告訴孩子，今天不去學(xué)校，我（父母）可以幫你請(qǐng)假，因?yàn)槲铱吹贸瞿愫茈y過(guò)（受），但是明天你還不想去學(xué)校，就需要你自己給老師打電話請(qǐng)假了，因?yàn)槲遥ǜ改敢环剑┎恢涝撊绾握f(shuō)（坦白告訴孩子你的為難之處）；

4、在學(xué)校或老師一方，沒(méi)有明顯或超出“度”的過(guò)錯(cuò)時(shí)(沒(méi)有造成對(duì)身體直接的侵犯及心理傷害)，孩子因?yàn)檫@類(lèi)事情受挫了，這是引導(dǎo)孩子面對(duì)困難和體會(huì)受挫的教育契機(jī)，父母自身要積極應(yīng)對(duì) />

5、就這件事中老師的“回答不出來(lái)，就回家去”，個(gè)人認(rèn)為老師的確在態(tài)度上不對(duì)，在不了解孩子一周生病的具體情況下，難免讓孩子覺(jué)得委屈。但是就話語(yǔ)本身而言，也不是太過(guò)的話語(yǔ)，如果孩子承受不了，一是和老師平時(shí)態(tài)度過(guò)于嚴(yán)厲，孩子本來(lái)就怕老師有關(guān)系，二是孩子的內(nèi)心承受力弱，家長(zhǎng)平時(shí)在家里教育孩子時(shí)有可能過(guò)于柔和、妥協(xié)造成的。

6、遇到這類(lèi)事情，類(lèi)似這個(gè)問(wèn)題中的“度”。家長(zhǎng)可以找老師交流，但是重點(diǎn)不必放在讓老師認(rèn)錯(cuò)，向孩子解釋或道歉上，而是要放在如何幫助孩子度過(guò)上。這位媽媽的做法，老師雖然當(dāng)面給孩子解釋了，但是孩子內(nèi)心是敏感且真實(shí)的，她不會(huì)認(rèn)為這樣就沒(méi)事了，她內(nèi)心的恐懼會(huì)依然存在。家長(zhǎng)和孩子可互換位置：如果是你，你害怕的人來(lái)安撫你，說(shuō)沒(méi)事的，不怪你，你沒(méi)錯(cuò)。你會(huì)覺(jué)得這樣就沒(méi)事了？還是感覺(jué)更恐怖呢？所以，反而老師的解釋和安撫會(huì)更激化孩子內(nèi)心的恐懼。

7、和老師交流，讓老師在今后的學(xué)習(xí)生活中，多給孩子一些自然關(guān)注，找合適的機(jī)會(huì)給孩子一些客觀的肯定或表?yè)P(yáng)，讓孩子感受到老師對(duì)她的態(tài)度不會(huì)因?yàn)槟且淮位卮鸩簧蟻?lái)就不好了，才是逐漸消除孩子內(nèi)心不良情緒的做法。

8、孩子在班里如果有關(guān)系好的好朋友，可以放學(xué)請(qǐng)到家里陪陪孩子，聊聊天，玩一玩都可以。

給孩子一些時(shí)間，多陪伴多傾聽(tīng)，鼓勵(lì)她去面對(duì)問(wèn)題，想辦法去解決。只要孩子在父母面前能真正做到放松和宣泄，最終會(huì)選擇積極面對(duì)的。 但不要放任由著孩子一直不去，因?yàn)槌^(guò)2、3天不去，就錯(cuò)過(guò)了應(yīng)對(duì)問(wèn)題最佳階段，會(huì)變得更害怕去面對(duì)。

【后續(xù)網(wǎng)友回復(fù)：耐心送孩子去了學(xué)校 還找了當(dāng)事老師聊】

老師，收到您的回復(fù)了。首先非常感謝您百忙中給于解答。現(xiàn)在孩子的情況是仍然每天拒絕上學(xué)。我們也多次到學(xué)校和班主任、批評(píng)孩子的老師溝通。希望幫助孩子解決問(wèn)題。前天晚上我也和孩子進(jìn)行了詳細(xì)的溝通，孩子也主動(dòng)表示只要媽媽送就愿意上學(xué)，還請(qǐng)媽媽和她一起去找批評(píng)她的老師，請(qǐng)老師相信她，她會(huì)加緊補(bǔ)課，會(huì)努力把老師的問(wèn)題答出來(lái)的。昨天早上，孩子開(kāi)始是說(shuō)只要媽媽送就愿意上學(xué)，但當(dāng)我送孩子到學(xué)校，孩子抱住我不愿我走。主動(dòng)要我和她一起找批評(píng)她的老師溝通。我和孩子也和老師溝通，在和老師說(shuō)話時(shí)，我感覺(jué)孩子很緊張，很怕這位老師。老師當(dāng)著我們的面，跟孩子說(shuō)沒(méi)關(guān)系，你是好學(xué)生，花一點(diǎn)時(shí)間，你一定可以趕上的。孩子也答應(yīng)了老師。

【阿達(dá)麗：后續(xù)要引導(dǎo)孩子勇敢面對(duì)世界上的各種人】

父母做的不錯(cuò)，很努力，孩子也很懂事。后續(xù)的日子就不要刻意再去提這件事情了，多陪伴和信任孩子，幫助孩子將落下的課程內(nèi)容補(bǔ)齊。周末帶孩子放松，緩解和釋放這段時(shí)間的焦慮和壓力。

等這段時(shí)間過(guò)去后，還是需要和孩子聊聊她的每一位老師，聊聊她喜歡哪個(gè)老師，喜歡對(duì)方的什么？不喜歡哪個(gè)老師？包括這個(gè)她害怕的老師，講講她害怕的原因，是老師長(zhǎng)相兇？說(shuō)話聲音大？覺(jué)得老師不喜歡自己？害怕在同學(xué)面前回答問(wèn)題？……

根據(jù)孩子回答的內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，告訴孩子人與人之間的不同，告訴孩子教師職業(yè)的特殊性與局限性（比如不可能對(duì)每個(gè)小朋友、或者在每時(shí)每刻都能和顏悅色等），若覺(jué)得孩子不懂，也可以編成故事，比如大森林里住這一位什么都懂得“兇狠的貓頭鷹教授”等，用自己孩子喜歡的、能接受的方式，來(lái)引導(dǎo)孩子去勇敢面對(duì)大千世界里的各類(lèi)人。